A la demande de madame la Ministre Valérie Glatiny, la Haute Ecole Henallux organise, en collaboration avec Technobel, l’EuroSpaceCenter, Interface3 et Succy une semaine de sensibilisation aux STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) à destination des jeunes de première secondaire. 

Cette semaine a pour but de susciter chez eux l’envie de s’orienter vers les filières et les métiers liés aux STEM, mais aussi de contrer les stéréotypes en promouvant l’image des sciences chez les femmes et l’image des femmes dans les sciences.

Les ateliers d’une demi-journée seront dispensés dans les écoles des provinces du Luxembourg et de Namur la semaine du 06 au 10 février 2023.  Cette activité est entièrement gratuite .

Note ; les inscriptions sont complètes.

Voici le déroulement d’une demi-journée type

Présentation des ateliers

Voici la circulaire de Mme la Ministre Glatiny présentant le projet de manière générale, projet qui a lieu dans les provinces de Liège, du Hainaut, de Bruxelles, du Brabant wallon, de Luxembourg et de Namur :

Pour en savoir plus sur le projet, les ateliers proposés, c’est par ici !

Vous trouverez ici la vidéo de présentation de Mme la Ministre Glatiny

« En tant que Ministre en charge de l’Enseignement supérieur et de la recherche scientifique, je suis particulièrement attentive et sensible à ce que les jeunes soient sensibilisés aux sciences, à la technologie, à l’ingénierie, et aux mathématiques. En effet, on n’impose pas une vocation, on l’éveille.

Dans ce contexte, j’ai le plaisir de vous inviter à participer à une semaine de sensibilisation aux STEM qui se déroulera entre le 7 et le 11 février 2022 dans l’ensemble de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Le public cible sont les élèves de 1ère secondaire, de tous réseaux et de toutes filières.

Le but des ateliers proposés est  :

• D’améliorer l’image des métiers STEM en faisant mieux connaître leur diversité pour permettre aux jeunes de 1ère secondaire d’identifier ceux qui pourraient répondre à leurs aspirations ;
• Développer une démarche d’investigation ;
• donner une vision plus équilibrée des sciences en offrant davantage de visibilité à des modèles féminins dans des métiers/secteur qui ont une image actuelle majoritairement masculine;
• favoriser une approche focalisée sur « pourquoi » on étudie ces matières (ex : climat, Covid 19, eau potable, …) et non sur « comment ça fonctionne » dans le but de mettre mieux en évidence le lien entre la technologie et les réponses qui peuvent être apportées aux défis sociétaux ;

Si vous désirez vous inscrire, veuillez contacter par mail :

• Mme Hanus, du département pédagogique Henallux de Bastogne, pour la Province du Luxembourg delphine.hanus@henallux.be
• Mme Laurent, du département pédagogique Henallux de Namur, pour la Province de Namur : stephanie.laurent@henallux.be

Je vous remercie d’ores et déjà de votre précieuse contribution à la réussite de cet évènement. »

                                                                                                                       Valérie Glatigny

Durant le premier quadri, dans le cadre du cours d’Activités complémentaires et d’AFP en BAC2 du régendat mathématiques, nous nous sommes mis en projet autour du robot Lego Spike.

L’idée première du projet que nous poursuivons depuis quelques années déjà est d’animer une classe de secondaire. Depuis trois ans, c’est la robotique que nous leur faisons découvrir ; et pour cela nous collaborons avec l’ASBL Technobel pour la séance d’introduction. Après avoir découvert le robot Mindstorm, nous avons cette année travaillé avec Spike. Anthony Jacques, animateur chez Technobel, nous a proposé de participer au concours « Challenge sans contact », dans le cadre du salon Evolutic. Vous trouverez plus de détails dans l’article rédigé par les étudiants ici : http://projets-ch.henallux.be/activitespeda/index.php/2020/10/20/projet-evolutic-uber-pills/

Suite à cette participation, l’école Ste-Marie Jambes nous a contacté pour nous proposer une collaboration dans le cadre de leur projet Ecole numérique et la programmation dans le cadre de leur cours de mathématiques. Toujours avec Spike, en trois séances seulement, les étudiants ont préparé une animation mixant les robots Spike et Mindstorm pour les classes de 1^ère secondaire, de cette école.

Quelques ajustements sont encore nécessaires pour parfaire l’expérience qui aura lieu en mars, cette fois au collège St-Guibert !

Voici les réactions des étudiants après le débriefing : motivant, découverte du rôle d’animateur/coach avec les élèves, fierté de les voir trouver des solutions différentes de celles qu’ils avaient imaginé, esprit de collaboration entre étudiants pour l’animation positif.

Tous ont hâte et espèrent pouvoir la refaire en mars prochain !

Voici un aperçu de l’après-midi en images

Présentation de l’atelier par les étudiants de BAC2

Et enfin, la phase de test !

Les étudiants de 3ème année (options mathématiques et sciences) ont réalisé un projet d’interdisciplinarité liant les cours d’informatique et de physique. Les étudiants ont pu concrétiser leur connaissance de base en programmation en réalisant un système d’arrosage automatique.

 
Pour concevoir leur projet, ceux-ci ont utilisé le programme Arduino (outil de programmation accessible à tout public). Comment ont-ils fait ?
Étape 1 : Réfléchir aux conditions d’arrosage :
– Vérifier le taux d’humidité de la terre -> capteur d’humidité ;
– Programmer un arrosage précis en matinée/soirée -> horloge ;
– La pompe ne peut pas tourner à vide -> capteur à ultra son pour détecter le volume d’eau dans le bac.
Étape 2 : Apprentissage des connaissances de base du programme Arduino.
Étape 3 : Encodage des différentes parties du programme de manière indépendante et conception du circuit.

Étape 4 : Rassemblement des différentes parties du programme pour n’en créer qu’un seul et soudure du montage final.
 

 

 
 
 
 
 
 
Étape 5 : Construction du bac, préparation de celui-ci et installation des plantes.


Étape 6 : Finalisation du projet, raccordement du bac au montage Arduino ainsi qu’à la pompe.

Pour plus de détails sur le code et les composants utilisés, c’est par ici !
Merci au service technique du départementpour l’aide lors de l’installation technique du bac et du boîtier, ainsi que de l’analyse de risque réalisée avant l’installation.

Dans le cadre du cours d’activités complémentaires et d’AFP, nous avons mené un projet à partir des robots LEGO Mindstorms Education EV3 mis à notre disposition par le « LEGO Education Innovation Studio de Technobel », centre de compétence T.I.C subventionné de la ville de Ciney.
Nous avons suivi début octobre une journée de formation à Ciney pour nous familiariser avec l’outil. Anthony Jacques, formateur chez Technobel, nous a accueilli et nous a fait découvrir la gamme LEGO Education et ses possibilités pédagogiques.

De retour à Champion,  nous avons construit plusieurs modèles de robots :

Cependant, nous nous sommes vite rendu compte que la programmation de ces modèles était de trop grande ampleur, considérant le temps imparti et notre maitrise encore faible de la programmation.
Certains se sont donc réorientés vers le challenge LEGO Hydro Dynamics qui propose une série de missions à réaliser autour du thème de l’eau.

A gauche : Tapis de jeu LEGO HYDRO DYNAMICS
Par exemple, une des missions était de construire et programmer un robot capable de redresser une fleur sur le tapis de jeu à l’aide d’un cylindre d’eau;

une autre de faire tomber de la pluie grâce grâce à la programmation du robot incluant son capteur de détection d’objet et d’un bras levier actionnant le « nuage ».


Un autre robot utilisait le toucher pour s’orienter et réapprovisionner la fontaine en eau.

 

Exemple de programmation permettant à un robot d’utiliser le toucher
pour s’orienter et réapprovisionner une fontaine

D’autres ont choisi de développer des activités pédagogiques utilisables dans le cadre du cours de mathématiques ; par exemple autour de la notion de périmètre.

Exemple de programmation permettant au robot d’afficher la distance parcourue
à partir des capteurs dans ses roues grâce à la fonction mathématique de Mindstorms.

Une fois le projet abouti, nous avons organisé une présentation au Fab’ Lab’ à laquelle toute l’école était conviée et où les étudiants de l’Henallux ont pu s’essayer à la programmation du robot et discuter de ses utilités pédagogiques.

 

Ce projet a été enrichissant pour nous : il nous a permis de nous ouvrir à d’autres moyens éducatifs, à l’utilisation des nouvelles technologies en classe et de travailler en groupe en renforçant la cohésion dans notre classe.

Nous remercions Anthony Jacques de Technobel pour nous avoir formé et prêté le matériel, ainsi que nos professeurs M. Davister et Mme Laurent pour leur implication dans le projet.
Voici un résumé en vidéo :
http://projets-ch.henallux.be/webdocs/robotlego.mp4

Pour la vidéo : Romane, Lucas, Eléonore, Vincent, Angie, Joachim.

Pour la rédaction : Tom, Alicia, Séphora et Elke.

Les élèves de 3ème technique électromécanique se sont rendus à l’Eurospace Center le lundi 15 mai en compagnie des étudiants de l’HENALLUX de Champion (3ième BAC math). Ils ont suivi plusieurs animations liées à la conquête spatiale, dont la construction d’une fusée qu’ils ont fait s’envoler en fin de journée.
 

D’autre part, les étudiants de Champion ont proposé,

dans le car, une animation, sur tablette, à caractère plus mathématique, dans le but de leur faire découvrir des liens entre les sciences et les mathématiques.
 
Compte-rendu en vidéo ! Cliquez ici
Ce projet était soutenu et financé par l’AEI (Agence pour l’Entreprise et l’Innovation) et le FSE. Une journée bien remplie ! Merci à chacun !