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Auteur/autrice : inflaust

Projet Stem : ateliers en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques au sein des classes de 1ère secondaire, en février 2023

Projet Stem : ateliers en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques au sein des classes de 1ère secondaire, en février 2023

3 décembre 20219 janvier 2023 inflaustSection RégendatLeave a Comment on Projet Stem : ateliers en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques au sein des classes de 1ère secondaire, en février 2023

A la demande de madame la Ministre Valérie Glatiny, la Haute Ecole Henallux organise, en collaboration avec Technobel, l’EuroSpaceCenter, Interface3 et Succy une semaine de sensibilisation aux STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) à destination des jeunes de première secondaire. 

Cette semaine a pour but de susciter chez eux l’envie de s’orienter vers les filières et les métiers liés aux STEM, mais aussi de contrer les stéréotypes en promouvant l’image des sciences chez les femmes et l’image des femmes dans les sciences.

Les ateliers d’une demi-journée seront dispensés dans les écoles des provinces du Luxembourg et de Namur la semaine du 06 au 10 février 2023.  Cette activité est entièrement gratuite .

Note ; les inscriptions sont complètes.

Voici le déroulement d’une demi-journée type

Présentation des ateliers

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Semaine de sensibilisation aux STEAM 2022 : Circulaire ministérielle

Semaine de sensibilisation aux STEAM 2022 : Circulaire ministérielle

3 décembre 20217 décembre 2021 inflaustSection RégendatLeave a Comment on Semaine de sensibilisation aux STEAM 2022 : Circulaire ministérielle

Voici la circulaire de Mme la Ministre Glatiny présentant le projet de manière générale, projet qui a lieu dans les provinces de Liège, du Hainaut, de Bruxelles, du Brabant wallon, de Luxembourg et de Namur :

Pour en savoir plus sur le projet, les ateliers proposés, c’est par ici !

Vous trouverez ici la vidéo de présentation de Mme la Ministre Glatiny

« En tant que Ministre en charge de l’Enseignement supérieur et de la recherche scientifique, je suis particulièrement attentive et sensible à ce que les jeunes soient sensibilisés aux sciences, à la technologie, à l’ingénierie, et aux mathématiques. En effet, on n’impose pas une vocation, on l’éveille.

Dans ce contexte, j’ai le plaisir de vous inviter à participer à une semaine de sensibilisation aux STEM qui se déroulera entre le 7 et le 11 février 2022 dans l’ensemble de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Le public cible sont les élèves de 1ère secondaire, de tous réseaux et de toutes filières.

Le but des ateliers proposés est  :

  • D’améliorer l’image des métiers STEM en faisant mieux connaître leur diversité pour permettre aux jeunes de 1ère secondaire d’identifier ceux qui pourraient répondre à leurs aspirations ;
  • Développer une démarche d’investigation ;
  • donner une vision plus équilibrée des sciences en offrant davantage de visibilité à des modèles féminins dans des métiers/secteur qui ont une image actuelle majoritairement masculine;
  • favoriser une approche focalisée sur « pourquoi » on étudie ces matières (ex : climat, Covid 19, eau potable, …) et non sur « comment ça fonctionne » dans le but de mettre mieux en évidence le lien entre la technologie et les réponses qui peuvent être apportées aux défis sociétaux ;

Si vous désirez vous inscrire, veuillez contacter par mail :

  • Mme Hanus, du département pédagogique Henallux de Bastogne, pour la Province du Luxembourg delphine.hanus@henallux.be
  • Mme Laurent, du département pédagogique Henallux de Namur, pour la Province de Namur : stephanie.laurent@henallux.be

Je vous remercie d’ores et déjà de votre précieuse contribution à la réussite de cet évènement. »

                                                                                                                       Valérie Glatigny

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La robotique au service des mathématiques

La robotique au service des mathématiques

4 février 20214 février 2021 inflaustSection RégendatLeave a Comment on La robotique au service des mathématiques

Durant le premier quadri, dans le cadre du cours d’Activités complémentaires et d’AFP en BAC2 du régendat mathématiques, nous nous sommes mis en projet autour du robot Lego Spike.

L’idée première du projet que nous poursuivons depuis quelques années déjà est d’animer une classe de secondaire. Depuis trois ans, c’est la robotique que nous leur faisons découvrir ; et pour cela nous collaborons avec l’ASBL Technobel pour la séance d’introduction. Après avoir découvert le robot Mindstorm, nous avons cette année travaillé avec Spike. Anthony Jacques, animateur chez Technobel, nous a proposé de participer au concours « Challenge sans contact », dans le cadre du salon Evolutic. Vous trouverez plus de détails dans l’article rédigé par les étudiants ici : http://projets-ch.henallux.be/activitespeda/index.php/2020/10/20/projet-evolutic-uber-pills/

Suite à cette participation, l’école Ste-Marie Jambes nous a contacté pour nous proposer une collaboration dans le cadre de leur projet Ecole numérique et la programmation dans le cadre de leur cours de mathématiques. Toujours avec Spike, en trois séances seulement, les étudiants ont préparé une animation mixant les robots Spike et Mindstorm pour les classes de 1ère secondaire, de cette école.

Quelques ajustements sont encore nécessaires pour parfaire l’expérience qui aura lieu en mars, cette fois au collège St-Guibert !

Voici les réactions des étudiants après le débriefing : motivant, découverte du rôle d’animateur/coach avec les élèves, fierté de les voir trouver des solutions différentes de celles qu’ils avaient imaginé, esprit de collaboration entre étudiants pour l’animation positif.

Tous ont hâte et espèrent pouvoir la refaire en mars prochain !

Voici un aperçu de l’après-midi en images

Présentation de l’atelier par les étudiants de BAC2

Les élèves ont été particulièrement créatifs pour réaliser la catapulte !
Assemblage de la catapulte sur la base motrice du Mindstorm

Et enfin, la phase de test !

La programmation est basée sur Scratch

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Plantons des plantes pour une école plus verte

Plantons des plantes pour une école plus verte

16 mai 20194 mars 2020 inflaustSection RégendatLeave a Comment on Plantons des plantes pour une école plus verte

Les étudiants de 3ème année (options mathématiques et sciences) ont réalisé un projet d’interdisciplinarité liant les cours d’informatique et de physique. Les étudiants ont pu concrétiser leur connaissance de base en programmation en réalisant un système d’arrosage automatique.

 
Pour concevoir leur projet, ceux-ci ont utilisé le programme Arduino (outil de programmation accessible à tout public). Comment ont-ils fait ?
Étape 1 : Réfléchir aux conditions d’arrosage :
– Vérifier le taux d’humidité de la terre -> capteur d’humidité ;
– Programmer un arrosage précis en matinée/soirée -> horloge ;
– La pompe ne peut pas tourner à vide -> capteur à ultra son pour détecter le volume d’eau dans le bac.
Étape 2 : Apprentissage des connaissances de base du programme Arduino.
Étape 3 : Encodage des différentes parties du programme de manière indépendante et conception du circuit.

Étape 4 : Rassemblement des différentes parties du programme pour n’en créer qu’un seul et soudure du montage final.
 

 

 
 
 
 
 
 
Étape 5 : Construction du bac, préparation de celui-ci et installation des plantes.


Étape 6 : Finalisation du projet, raccordement du bac au montage Arduino ainsi qu’à la pompe.

Pour plus de détails sur le code et les composants utilisés, c’est par ici !
Merci au service technique du départementpour l’aide lors de l’installation technique du bac et du boîtier, ainsi que de l’analyse de risque réalisée avant l’installation.

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Une visite lors du tournage d’une émission TDM par 2 étudiantes

Une visite lors du tournage d’une émission TDM par 2 étudiantes

4 avril 20194 mars 2020 inflaustProjets IntersectionsLeave a Comment on Une visite lors du tournage d’une émission TDM par 2 étudiantes

« Bonsoir à tous,                                                                 www.televisiondumonde.be

             Bienvenue dans Tam-Tam,
                       Votre émission citoyenne. »
…c’est ainsi que débute chaque épisode de l’émission Tam-Tam !

Les rencontres

L’histoire d’une bien belle rencontre avec une équipe dynamique et motivée pour une

matinée de tournage…

Nous avons fait la connaissance de :

  • Jeanne Henrion, chargée de production et communication,
  • Karine Jadinon, cadreuse monteuse,
  • Baptiste Maryns, cadreur monteur, et de
  • Félicien Bogaerts, présentateur de l’émission Tam-Tam depuis 3 ans.

Tous travaillent à temps partiel sur ce beau projet participatif de mobilisation citoyenne et culturelle.

Télévision du Monde

Télévision du Monde est un média alternatif citoyen, critique et créatif, à finalité non lucrative, qui s’est fixé pour missions : l’Information, la Citoyenneté et l’Education.
Il est non seulement ouvert à tous les publics, mais est surtout reconnu outil d’éducation permanente : l’ensemble de ses productions est en effet mis à disposition des réseaux de formation comme outils pédagogiques !

Mais promouvoir des mobilisations citoyennes et concevoir, produire, réaliser, éditer et diffuser des programmes originaux, demande de l’énergie et des ressources !
Installée dans un grenier depuis 2011 pour l’enregistrement de leurs présentations, l’équipe de « Télévision du Monde » rêve d’un plateau de tournage où se sentir moins à l’étroit. Elle lance alors un appel de crowdfunding auquel répondent de nombreux donateurs – dont l’Henallux – qui ont à cœur de contribuer au projet d’éducation permanente dans laquelle TdM est engagé. A chaque don est associé une contrepartie dont la possibilité d’assister à une séance de tournage et nous sommes donc ce matin du 26 février 2019 ravies d’assister à la construction de ces futures émissions…

Les sujets

Le choix des sujets traités dans l’émission est discuté et validé en réunion d’équipe. L’équipe travaille à la mise en œuvre d’une plateforme « Agora » pour ses échanges ; c’est une sorte de comité de rédaction virtuelle. Le tournage des présentations a lieu une fois toute les 6 semaines en moyenne.
Les textes sont préparés par Catherine Parmentier – coordinatrice et journaliste – et par Héléna De Bauw – journaliste et chargée de projets audiovisuels. Félicien, le présentateur, les revoit en accord avec Jeanne, avant de les apprendre par cœur.
L’équipe a particulièrement à cœur d’élargir son panel de possibilités et de s’ouvrir à de nouvelles propositions de sujets, de thématiques ou de contacts. Les membres participent d’ailleurs à de nombreux salons d’initiatives citoyennes, qui sont des viviers d’inspiration.
Quatre sujets au programme de notre matinée d’observation :

  • L’ASBL ToekomstATELIERdelAvenir (TADA)¹ est une école du week-end. Des centaines de jeunes Bruxellois issus de quartiers défavorisés s’y rendent chaque samedi de l’année scolaire. Elle permet de redonner la motivation aux jeunes en manque de confiance.
  • Le Burn-out parental.
  • Belle rencontre avec Josef Schovanec – philosophe, écrivain, hyper-polyglotte, il est diagnostiqué autiste à l’âge de 21 ans et milite activement pour la dignité des personnes autistes².
  • Le Festival « à films ouverts », festival de films amateurs et professionnels, a lieu chaque année. Dans le cadre de la journée mondiale de l’ONU pour l’élimination des discriminations raciales, l’émission Tam-Tam diffuse les films lauréats.

Le déroulement

La journée de tournage du 26 février 2019 débute…

  • par une préparation du matériel : montage, placement, vérification et tests de fonctionnement

… et se poursuit, chacun prend son rôle :

  • les cadreurs-monteurs vérifient les emplacements et peaufinent la décoration du plateau pour l’adapter au sujet qui sera traité,
  • le présentateur s’installe et redit son texte quelques fois en accord avec la chargée de production pour s’assurer une dernière fois du contenu du texte et vérifier les intonations et les expressions qui seront les plus adéquates,
  • la chargée de production annonce le démarrage du sujet et confirme avec le présentateur que tout est prêt,
  • le tournage commence après s’être assuré que rien de viendra perturber le fond sonore ambiant (pas d’avion, gsm éteints, etc.)

Puis le présentateur s’essaie à la première prise, en refait une par sécurité, s’y reprend parfois s’il estime que c’est nécessaire d’améliorer sa diction. Quelques prises suffisent rapidement à satisfaire l’ensemble de l’équipe.


Chaque période de prise de vue des présentations dure 1 journée et comprend le tournage de 6 épisodes. Pour la réalisation de chaque sujet TAM-TAM : L’ours (=structure) nécessite 2 à 3 jours de travail et est suivie de 3 jours de montage (conformation aux normes réglementaires de la télévision, de montage son et de correction couleurs, etc.) Mais il faut ajouter à cela l’ensemble des tournages en extérieurs qui constituent le cœur des sujets abordés.

Bilan de notre journée d’observation

Cette journée a été riche en découverte pour nous, étudiantes de l’Henallux, qui n’avions jamais assisté à un tournage.
Nous avons notamment pu observer :

  • le déroulement d’une séance d’enregistrement,
  • les préparatifs techniques et d’ameublement nécessaires,
  • les répétitions du présentateur avant l’enregistrement,
  • mais aussi les discussions autour du plateau de tournage,
  • le fonctionnement d’une équipe de tournage vidéo,
  • les timings engagés dans la réalisation d’une émission.

Nous avons pu également discuter brièvement (faute de temps) des parcours professionnels de certains des membres d’équipes et des autres occupations de chacun.
Nous avons également découvert la variété des sujets traités et discutés par l’équipe de Télévision d Monde, ainsi que de nombreux supports qui peuvent être utilisées pour l’éducation permanente des adultes à la citoyenneté au travers d’activités pédagogiques du métier d’instituteur primaire.
Nous avons été ravies de faire la connaissance de personnes impliquées dans un mouvement engagé et au service de l’information citoyenne.

Remerciements

Nous tenons à remercier tous les interlocuteurs qui nous ont permis d’assister à cette matinée de tournage !

  • Madame Stéphanie Laurent, au travers du département pédagogique de Champion de l’Henallux, sans qui nous n’aurions pas pu profiter de cette belle découverte,
  • Jeanne, Karine, Baptiste et Félicien pour votre temps et votre gentillesse à tous,
  • les beaux-parents de Karine pour leur accueil sur place.

Encore un immense merci à l’ensemble de l’équipe pour nous avoir accueillies, pour avoir répondu à toutes les questions que nous avons pu poser, mais aussi, et surtout, pour votre contribution au service d’un monde plus ouvert et citoyen !
Au plaisir de vous retrouver sur la chaine de la RTBF 3 et à d’autres occasions citoyennes !
Madeline Roche & Dorothée Micheli.
¹ https://tada.brussels/?lang=fr                                                          p. 4
² https://www.rtbf.be/info/societe/detail_l-autisme-est-une-qualite-pas-une-maladie-voire-un-atout-majeur?id=9880671

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Découverte de l'univers Lego MindStorm au régendat mathématiques (BAC 2)

Découverte de l'univers Lego MindStorm au régendat mathématiques (BAC 2)

9 décembre 201820 mai 2020 inflaustSection RégendatLeave a Comment on Découverte de l'univers Lego MindStorm au régendat mathématiques (BAC 2)

Dans le cadre du cours d’activités complémentaires et d’AFP, nous avons mené un projet à partir des robots LEGO Mindstorms Education EV3 mis à notre disposition par le « LEGO Education Innovation Studio de Technobel », centre de compétence T.I.C subventionné de la ville de Ciney.
Nous avons suivi début octobre une journée de formation à Ciney pour nous familiariser avec l’outil. Anthony Jacques, formateur chez Technobel, nous a accueilli et nous a fait découvrir la gamme LEGO Education et ses possibilités pédagogiques.

De retour à Champion,  nous avons construit plusieurs modèles de robots :


Cependant, nous nous sommes vite rendu compte que la programmation de ces modèles était de trop grande ampleur, considérant le temps imparti et notre maitrise encore faible de la programmation.
Certains se sont donc réorientés vers le challenge LEGO Hydro Dynamics qui propose une série de missions à réaliser autour du thème de l’eau.

A gauche : Tapis de jeu LEGO HYDRO DYNAMICS
Par exemple, une des missions était de construire et programmer un robot capable de redresser une fleur sur le tapis de jeu à l’aide d’un cylindre d’eau;


une autre de faire tomber de la pluie grâce grâce à la programmation du robot incluant son capteur de détection d’objet et d’un bras levier actionnant le « nuage ».


Un autre robot utilisait le toucher pour s’orienter et réapprovisionner la fontaine en eau.

 

Exemple de programmation permettant à un robot d’utiliser le toucher
pour s’orienter et réapprovisionner une fontaine

D’autres ont choisi de développer des activités pédagogiques utilisables dans le cadre du cours de mathématiques ; par exemple autour de la notion de périmètre.

Exemple de programmation permettant au robot d’afficher la distance parcourue
à partir des capteurs dans ses roues grâce à la fonction mathématique de Mindstorms.

Une fois le projet abouti, nous avons organisé une présentation au Fab’ Lab’ à laquelle toute l’école était conviée et où les étudiants de l’Henallux ont pu s’essayer à la programmation du robot et discuter de ses utilités pédagogiques.

 


Ce projet a été enrichissant pour nous : il nous a permis de nous ouvrir à d’autres moyens éducatifs, à l’utilisation des nouvelles technologies en classe et de travailler en groupe en renforçant la cohésion dans notre classe.

Nous remercions Anthony Jacques de Technobel pour nous avoir formé et prêté le matériel, ainsi que nos professeurs M. Davister et Mme Laurent pour leur implication dans le projet.
Voici un résumé en vidéo :
http://projets-ch.henallux.be/webdocs/robotlego.mp4

Pour la vidéo : Romane, Lucas, Eléonore, Vincent, Angie, Joachim.

Pour la rédaction : Tom, Alicia, Séphora et Elke.

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Visite à Redu avec les 3TQ du Collège Saint Guibert à Gembloux

Visite à Redu avec les 3TQ du Collège Saint Guibert à Gembloux

22 juin 20174 mars 2020 inflaustSection RégendatLeave a Comment on Visite à Redu avec les 3TQ du Collège Saint Guibert à Gembloux

Les élèves de 3ème technique électromécanique se sont rendus à l’Eurospace Center le lundi 15 mai en compagnie des étudiants de l’HENALLUX de Champion (3ième BAC math). Ils ont suivi plusieurs animations liées à la conquête spatiale, dont la construction d’une fusée qu’ils ont fait s’envoler en fin de journée.
 

D’autre part, les étudiants de Champion ont proposé,

dans le car, une animation, sur tablette, à caractère plus mathématique, dans le but de leur faire découvrir des liens entre les sciences et les mathématiques.
 
Compte-rendu en vidéo ! Cliquez ici
Ce projet était soutenu et financé par l’AEI (Agence pour l’Entreprise et l’Innovation) et le FSE. Une journée bien remplie ! Merci à chacun !

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Un atelier à la RTBF en BAC3 primaire le 6 octobre…

Un atelier à la RTBF en BAC3 primaire le 6 octobre…

23 novembre 20164 mars 2020 inflaustSection PrimaireLeave a Comment on Un atelier à la RTBF en BAC3 primaire le 6 octobre…

Le jeudi 06 octobre 2016, dans le cadre du projet des cours de sociologie et TICE, la classe des 3èmes normales primaires B du département de Champion s’est rendue à la RTBF. Cette journée avait pour but de nous initier à la construction des gros titres pour le journal parlé de 13h00.

 rtbf

Pour ce faire, l’animateur a commencé par nous demander si on avait une idée de comment ces titres sont choisis, comment la RTBF faisait pour toujours être informée de ce qu’il se passe dans le monde à la minute même ou cela se passe …

Nous avons ainsi découvert qu’il existe différentes agences telles que Belga, Reuters … qui disposent eux-mêmes de centaines de journalistes qui se trouvent sans cesse sur le terrain et peuvent ainsi être informés de tout, à tout moment. Une fois qu’un journaliste découvre une information, il l’envoie à son agence de presse qui se charge alors de transmettre l’information à RTBF. Si la RTBF reçoit ces informations, c’est bien évidemment parce que celle-ci paye les agences de presse. Dès lors, au plus une chaîne est abonnée à différentes agences de presse, au plus elle reçoit des informations différentes.

Nous avons ensuite pu observer comment ces informations des différentes agences arrivent chez RTBF.

On appelle ça les « dépêches ». En effet, à travers un programme sur ordinateur, des centaines d’annonces pour des accidents, des événements, des procès … arrivent tout le temps et la RTBF doit alors trier les informations importantes ou pas.

Il y a d’autres moyens d’obtenir ces informations mais nous, nous n’avons vu que les dépêches.

Ensuite, nous avons dû réaliser un petit travail qui consistait à essayer de déterminer les gros titres du journal de 13h00 de ce jeudi 06 octobre.

Pour ce faire, la classe a été divisée en 2 groupes et chaque groupe en 3 sous-groupes.

–     le groupe judiciaire ;

–     le groupe politique ;

–     le groupe international.

Ainsi, chaque sous-groupe devait, à travers les dépêches, trouver les événements importants que nous pourrions alors annoncer au journal (en fonction de son thème).

La classe était divisée en 2 groupes pour pouvoir se rendre compte que d’un groupe à l’autre, la sélection des événements les plus importants peut être différente.

A la fin de l’activité, un éditeur était désigné dans les 2 groupes pour recueillir le/les titres que chaque sous-groupe avait choisi et ainsi préparer les 3, 4, 5 … (selon l’importance des sujets) sujets qui seraient annoncés.

La seconde partie consistait, pour chaque sous-groupe, à préparer la « mini-annonce » qui serait dite puisqu’il ne s’agit pas seulement d’annoncer le titre mais également de donner envie à l’auditeur d’écouter la suite. Il faut donc, pour chaque sujet, donner un petit avant-goût de ce qui sera expliqué dans le journal.

Enfin, quand tout ce travail a été réalisé, que l’éditeur des 2 groupes a disposé de ses titres et avant-goûts, nous avons chacun enregistré notre annonce des titres du journal.

 rtbf2

C’était une expérience très enrichissante et impressionnante. Nous ne nous rendions pas compte de tout le travail qu’il y a juste pour annoncer les titres … Et encore, c’était un jour calme ! Lors d’attentats … ce sont des centaines de dépêches A LA MINUTE qui arrivent à la RTBF … Et c’est à la RTBF de tout trier et de s’assurer à l’aide d’internet, d’autres agences … que les informations ne sont pas erronées.

À 13h00, nous nous sommes ensuite rendus dans le studio où est diffusé le journal de 13h00 pour que les 2 groupes puissent comparer leur travail à celui réalisé et diffusé par les journalistes RTBF.

Après cela, nous avons écouté les 2 enregistrements que les 2 groupes avaient réalisés pour pouvoir comparer entre nous mais également avec le vrai journal de 13h00 de ce jour.
Nous avons d’ailleurs bien rigolé puisqu’avec un même sujet et une même dépêche, nous avons réussi à donner 2 avant-goûts complètement différents.

Il s’agissait de l’article sur le procès Wesphael. Un groupe annonçait que Monsieur Wesphael était en train de faire son dernier discours et l’autre annonçait que le discours était terminé et que les jurys étaient en délibération … En effet, un groupe n’avait pas lu la dépêche jusqu’au bout puisque l’information des délibérations se trouvaient dans les 2 dernières lignes … Comme quoi, il est important de TOUT lire !

Pour finir la journée, l’éditrice est venue pour discuter avec nous du comment on avait choisi nos sujets, pourquoi …

Ce fut un chouette moment de pouvoir discuter avec une professionnelle et de pouvoir lui poser les questions que l’on voulait.

En conclusion, alors que nous pensions simplement visiter quelques locaux, nous nous sommes tous bien amusés et prêtés au jeu. C’était une chouette expérience que de se confronter au travail de vrais journalistes et de pouvoir comparer notre travail à celui réellement diffusé. Les 2 groupes avaient d’ailleurs bien travaillé puisque nous n’étions pas très loin du résultat du véritable journal ! De vraies journalistes dans l’âme … 🙂

Un article rédigé par Coline Leloux, 3NPB

Voici la vidéo de l’enregistrement du studio de la classe de 3 NPA ayant eu lieu le 22 décembre :
http://projets-ch.henallux.be/2017/videos/cinquiemeedition

Projet réalisé grâce au soutien de l’AEI et du FSE

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Chansons réalisées par les étudiantes de BAC2 primaire/préscolaire et de l'IMEP

22 juin 2015 inflaust"OSONS les couleurs"Leave a Comment on Chansons réalisées par les étudiantes de BAC2 primaire/préscolaire et de l'IMEP

Pour écouter l’album, c’est par ici !
Cliquez ici pour écouter et télécharger les versions instrumentales de l’album

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Osons les couleurs !

25 mars 2015 inflaustProjets IntersectionsLeave a Comment on Osons les couleurs !

Le spectacle « Osons les couleurs » réalisé par les étudiants de Bac2, futurs instituteurs et institutrices préscolaires et primaires, ainsi que les étudiantes de l’IMEP, ont présenté à trois reprises fut une véritable réussite pour ces futurs enseignants.
http://www.lavenir.net/cnt/dmf20150323_00622377
Les futurs instituteurs ont créé leur spectacle.
https://www.facebook.com/OLChenallux
 

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